以优质教学资源支撑中学生拔尖创新人才培养
更新时间:2023-11-21 08:18

以优质教学资源支撑中学生拔尖创新人才培养

  11月20日,南京大學舉辦了「1學分證書」頒布典禮暨少年英才「0年級方案」課程師生座談會,在全國高校中首先實現與中學的「學分互認」。高中階段選修過南大與中學共建的大學先修課程,或是參加過中學生「英才方案」的南大本科生,只需經過校園組織的學科查核,便可取得相應學分。記者了解到,首批13位2023級本科重生已順利經過查核,取得了1個選修課程學分。
  
  南大副校長陸延青為13位本科生頒布「1學分」證書。 拍攝 羅文宇這1個學分,他們從高中就開端「選修」
  
  當天,南大專門舉行了「1學分」證書的頒布典禮,13名同學從南大副校長陸延青手中,接過了標誌「1學分」的證書,正式取得了自己的學分認定。
  
  高中階段,他們都曾聽過南大教師進中學開設的先修課程,或是參加過中學生「英才方案」。 結業於南京大學金陵中學的王子豪,對南大文學院的教師們形象深入,「2021年開端,徐興無、苗懷明、傅元峰等教授組團走進金中,給咱們開設語文閱覽課程。《論語》《孟子》《紅樓夢》……教師們教咱們怎麽閱覽經典,怎麽查閱文獻,做好高中與大學的課程聯接。」金陵中學的同學們也多次走進南京大學,參觀實驗室,與院士對話溝通,學術的火花從高中階段就開端點著。
  
  徐興無教授在金陵中學教學《 <論語> <孟子> 選讀》
  
  結業於江蘇省天一中學的周莉穎,高中階段體驗到了南京大學12位教授輪流授課的精彩。2021年開端,南京大學與江蘇省天一中學協作開設《中學地球與空間科學探究課程》,首次跨學院跨學科,協調優質學科資源,會集中青年骨幹教師,在中學開設交融課程。「地科院惠鶴九教授在課上給咱們教學月壤的相關常識,我到現在都浮光掠影,咱們地理教師強烈推薦。惠教師上課的時分,不僅咱們學生聽,校園的地理教師們也都來旁聽呢。」
  
  惠鶴九教授在天一中學教學《月球的碰擊史與月球來源》
  
  光聽課並不夠,拿到這1分仍是要「查核」的記者了解到,學生們最終能否取得這1學分,仍是要經過查核,但查核的內容並不是傳統的「卷面考試」,教授們「自主出題」,學生交上來的小論文豐厚多彩。
  
  「文學院多位教師在金陵中學上過課,於是咱們給考入南大的金中學生出題,結合課程內容,寫一篇題為《當經典經過我》的小論文。同學們寫得都很精彩。」南大文學院副院長傅元峰教授說。同樣,地科院的教師們也給考入南大的天一中學結業生「花式出題」。「我給學生們出的題目是,依托《江蘇水資源公報》供給的具體數據,評價江蘇曩昔十年的水資源變動狀況。這道題意在考察學生的綜合能力,對他們是個小小的檢測。」地科院教授謝月清在接受記者采訪時表明,學生們交上來的小論文達到了自己的預期,「這一個學分我很爽快地給了!」
  
  「咱們查核的目的,並不是『為考而考』。」南大文學院副院長傅元峰告知記者,給高中生上課,並不是提早教育,不能將大學課程「照搬」進高中,「咱們要做的是播下人文精力和科學精力的種子,對優異立異人才的培育做出新的探究。」
  
  常識學習的背面,是學科素質的培育南京大學副校長陸延青表明,同學們在高中階段選修與中學共建的大學先修課程,學習的不僅是常識,更是背面的情懷,這會是求學道路上一段美好的回憶。王子豪的高中同學李軒軼,就是因為南大教授的解說而迷上了《紅樓夢》,甚至在自己大學入學的行囊中都放上了一本《紅樓夢》。「我和王子豪現在都在環境與健康實驗班就讀,大學裏仍是同學。雖然沒有挑選文科專業,但中學階段的這段學習經歷,極大提升了咱們的人文素質,對咱們大學階段的學習很有幫助。」李軒軼說。
  
  南大地科院謝月清教授告知記者,自己在天一中學教學的內容是「地下水的開發利用與保護」,「我和學生們講了甘肅月牙泉、濟南趵突泉、無錫惠山泉,當然還有咱們南京的珍珠泉,引用生動的事例,期望讓高中生們能更好地愛上科學。」
  
  「相比起常識,對我影響更大的是教授帶咱們看到的科學研究精力與思路。講堂上咱們的使命是認識國際、了解自然,而不是回答題目。咱們的作業是自己收集信息、提出問題、得出結論。」結業於天一中學的南大本科生陳奕蒙說,「這一學分的授予對我而言像是一種意外的獎賞,承認了我先前的探究與盡力,也鼓舞了我據守內心的科學精力,守護好奇與探究的渴望,堅持對科學的敬畏。
  
  參加過先修課程的本科生,都可以學分認定記者從南京大學了解到,2021年,南大開端構建「三元四維」人才培育系統,並探究人才培育向前延伸至根底教育階段,發動了少年英才「0年級方案」。此次經過發動「0年級方案」認可中學階段大學先修課學分,南京大學全國領跑。在此之前,在全國兩會等多個場合,代表委員們曾數次對優異立異人才培育進行了展望,其間的重要內容就是與高中教育的聯接。現如今,展望在南大成為了實際。
  
  南大本科生院介紹,從2013年到2023年,南京大學選拔導師82人次參加中學生「英才方案」,培育學生449人次,為國家「儲備」科技立異後備人才。近年,南大在中學生「英才方案」探究根底上,全面實施涵蓋課程、科研練習等豐厚形式的『0年級方案』,將高校教育資源前置到中學,探究高校與高中的交融,聚焦立異人才培育,助力學生全面發展。
  
  據悉,經過先修課程認定學分,只是南大與中學「學分互認」的一部分,也不會僅僅局限在金陵中學、天一中學等重點中學。接下來,南大將經過搭建線上課程資源庫,把大學先修課、優質通識課等搬到線上講堂,鼓舞更多的優異中學生參加到「0年級方案」中。
  
  建議更多高校加入「學分互認」系統「咱們還將向全國高校宣布建議,建立『學分互認』系統,鼓舞更多高校加入到與根底教育的培育聯接中來。」南大本科生院常務副院長、重生學院履行院長王駿表明,「學分互認」並不是一個「噱頭」,「咱們期望全國更多的高校經過系統的課程群,構建高等教育與根底教育之間的更強鏈接,攜手為優異立異人才的培育做探究。」
  
  據悉,南大正在探究根底教育-大學教育-研究生教育一體化的「南大方案」。前置階段,經過大學與高中的導師對接、課程對接和資源對接,系統性、整體性、協同性推動構建一體化立異人才培育系統。「南大的學者將走進更多的『0年級基地中學』,經過課程共建,給學生帶來不一樣的方法練習和認知體驗,鼓舞學生參加立異實踐。只需學生完整參加並在入學後經過大學相關學科的聯合查核,咱們都將予以學分認定。以優質教學資源,支撐中學生優異立異人才培育,以優質育人資源,築牢中學生的強國之誌和立異之基。」王駿說。
 


 
 

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